Par ici, des informations · solo

Papa a mentionné qu'elle pourrait faire pousser le lychen dans un endroit humide.
Qu'il prolifèrerait bien.
Son première anniversaire passé, elle a plus d'indépendance et plus de soif de connaissances.
Mais dans son esprit, de mots, il n'y a pas.
Son esprit ne résonne pas, en mots.
Sa tête est un espace de création qui vibre en découvertes, en couleurs, en images, qui ingère les phrases mais ne sait pas comment les créer.

Se faire comprendre au quotidien par gestuelle ou habitudes est faisable. Mais pour obtenir des informations précises dont elle a besoin, communiquer gagne cette difficulté qui ne lui réussit pas. Qui ne lui plait pas. Cela ne va pas, ni à elle, ni à ses proches.
Ni à sa mère, ni à son pauvre père, les deux sources de la plupart de ses connaissances. Elle ne peut pas les embêter perpétuellement à essayer de deviner ce qu'elle veut. Surtout quand ils sont plus fatigués, plus lents, plus grisés, que le jour d'avant.
Elle est jeune, Valériane, mais elle a déjà vu des petits squelettes, elle sait ce que c'est la mort. Et c'est triste, ça la rend triste, ça retourne son estomac et lui coupe envie de manger, ou d'aller fouiller le sol. L'idée que Papa ou Maman ne soit plus là, ça fait gonfler ses yeux pour rien, d'un brouillard dans sa tête.

Y'a pas de mots pour ça non plus.
Rien que l'image de l'argile verte et de la mousse, pour soigner.
Elle se lance à la bibliothèque parce qu'elle a son bien le plus précieux ; de la mousse pour soigner, une gigantesque mousse. À faire pousser. Elle veut savoir comment mieux faire.

Alors c'est ici qu'elle est.
Les oreilles en télescope, devant les étagères. Âgée d'un an, et pas trop bête...
2 ING, chercher une méthode de propagation du lychen le plus efficace.

Pas trop bête.
Mais perdue, devant une si grande étendue de livres, la tache est bien plus grande que ce qu'elle pensait.
Et les mots, les mots sur le papier ils dansent. Elle a l'impression que les lettres sautent ou que deux mots sont les même mais au second coup d’œil en fait ce sont deux différents.
Elle baisse les oreilles.

"Mmmmmmrrrh..."

Elle gronde pour elle-même, et pour ne pas s'avouer vaincue.
Qu'à cela ne tienne, elle va faire une pile de livres, même si elle n'est pas sûre que ce soit les bons, elle opère en cherchant le mot "plante" ou des illustrations qui en ont.

2 ING pour chercher des bouquins avec des fleurs, ou avec le mot "plante" en titre.

Plantes, planète, lichen, lichens (un livre sur les maladies "lichens" en réalité), des livres avec des fleurs, et d'autres livres avec des fleurs (des romans à l'eau de rose). C'est sa pile. Elle est grande sa pile. Elle est belle et elle est incroyable et personne ne l'en dissuadera : elle sera utile, sa pile.
Comme la mousse, ce sera utile.

Elle sait qu'elle doit désormais essayer de regarder dedans.
Ça aidera parmi tous ces mots qui dansent, à voir s'il y a bien des livres qui parlent des mousses. Elle saura reconnaître les images de mousse, elle les as assez scruté pour cela.

2 ING pour chercher une image de lichen géant. Sinon les livres illustrés de mousses et lichens.

Y'en a, y'en a !
Elle est sûre ! Dans ces pages là y'en a, ça ne ressemble à rien d'autre une mousse, c'est trop moussu pour ça. Parmi ces livres y'en a qui parlent de ça. Certains elle est pas certaine parce qu'il n'y a pas d'images, mais d'autres elle voit que c'est pas ça. Il y a des illustrations qui ne sont pas des plantes, alors elle les pousse.
Au revoir, les livres qui parlent de planètes.

Et y'a une image de lichen géant, elle croit. Elle est presque sûre même si y'a toujours une marge de questionnement. Comme on est jamais certain en posant la patte dans la boue que y'a pas de cailloux.

2 ING pour continuer de faire le tri dans ses bouquins ramassés et isoler ceux qui parlent de mousse/lichen.

Elle élimine des livres qui ont des loups dessus, en plus des fleurs.
Elle pensait que c'était lié au début, un lien entre loup et plante. Mais elle a reconnu le mot "ami", ça ne parle pas de plantes donc, elle croit. Mieux vaut moins de livres au pire, et des mieux choisis.

Cette petite épuration, son tas est bon.
Mais maintenant, que faire face à ces mots qui dansent encore et encore ? Elle fronce le museau, elle baisse les oreilles et essaie de se concentrer pour voir si elle parvient à décrypter une phrase.

2 ING pour lire une phrase, oui oui une seule, elle est pré-leçons pour sa dyslexie, soyons réalistes.

Lichens.
« Le lichen (et des zigouigouis) appel auiss (oh-hisse ? non) champignon léchin- (léchi ? lèches ?) »
Rien compris.
Elle recommence au début de la ligne.
« Le lichen (et zigouigouis), appel aussi (ah, aussi !) champignon lichinisé ou champignon lichi (chose...) »
Pas tout compris encore. Elle secoue la tête et repose ses yeux dans le lointain un moment. C'est bizarre, un livre, elle a l'impression que c'est aussi dur que de grimper à un arbre avec que ses griffes.
Elle recommence.
« Le lichen (/li. (truc)), appelé aussi champignon lichéné (hein ?) ou champignon lichénésant (... ça ressemble à lichen encore pourquoi ça répète) est un organe compo- (compote ?). »
Le lichen, appelé aussi champignon lichen, ou champignon lichentruc, est un quoi.
Elle met sa patte pour cacher le début de la phrase, et l'autre pour cacher la fin.
« est un organisme composite. »
Ça veut dire quoi, compote. Composite.
Elle s'assoit et se gratte la tête d'une patte arrière.

... Une dernière fois.
« Le lichen (/li.kɛn/), appelé aussi champignon (lichi-chose) ou champignon (lichen-chose), est un organisme composite. »
C'est un organisme composite.
Li-ken... Champignon li-ken-koi. Elle isole le premier mot en lichen-truc.
« lichinis- »
Isole chaque bout du mot.
« l - i - c- h - é - n - i - s - é »
li. ken. et plus loin elle rassemble isé. Izé.
Lichénisé.
Mmh... Ok. C'est bien proche de lichen mais avec des choses en plus et elle comprends pas pourquoi ils ont répété encore une fois, mais au moins elle a tout décortiqué.
Elle n'a pas la foi pour recommencer pour le second mot.

Elle décide qu'elle n'est pas forte à ça et que... il va falloir demander à quelqu'un. Pour se faire comprendre, peut-être qu'elle pourra s'appuyer sur le livre, et la mémoire de papa. Elle regarde sa pile et se dit que ce sera trop pour tout ramener en une fois. Elle en prends un peu dans ses pattes, des petits, et un dans la gueule, délicatement.

Et s'envole droit vers le Castel.
Elle attendra son créneau avec papa.